时间:2017-06-29 09:07
教学与科研语丝集
分类: 教学科研日志 丨 评论:0人 丨 浏览:880 views 丨 字体:大 中 小
因为学生的层次不同、理解力不同,视频教学是很难做到和学生之间的互动,自然科学的视频教学,更难了,因此,视频教学的制作重点应当是:如何把知识点细化、量化、简单并系统化;如何把知识清楚、形象、动听地展现出来,这样,就可以不出现教师的形态和表情。
大学的自然科学知识的学习,是知识体系的系统化学习,需要花费更多的时间,去记忆、去反复理解众多的知识内容。可是学生们还停留在学习一个解题技巧的,还停留在一个一个知识点的简单解决的中学学习方法上。
学生们希望老师最好只讲解要考试的所谓的重点内容就好,不喜欢老师连惯性地讲授知识体系。
由于对自然科学理解的层次不同,有时,我觉得无法与某些学生沟通,但我还是真诚地建议学生们仔细去理解我的视频教学,一定会感受不一样的学习乐趣。
如何学好专业知识,相信学生们以后一定会明白老师的一番苦心的。
我觉得大学和老师们,应当把引导学生进入大学后,如何把中学学习方法转变为大学学习方法,放在培养学生学习的首要位置。
教学录音很重要,我觉得,录音过程中,要注意以下几点,
1)要关掉录音的音频电平的变化窗口。
2)最好不要戴耳机录音,把自己处于一种自然的状态去录音,不要过份的去关注普通话发音的准确性。
3)要把注意力集中在教学内容的表现上,抑扬顿挫,快慢有致,而不是不顾内容地一字一字地念,
4)要适当地加快语速,保持语言的连贯性,园润性。
在自然科学类课程教学中,教学视频的规范化讲解,加上授课老师的线上或线下的随堂交互式的解答,能实现较完美的慕课视频教学。
目前,很多专家要求慕课教学视频,具有一定的交流互动环节。我觉得这是很难做到的,因为视频教学本来就是单方面的,学生只能跟着视频教学去思维、去理解、去记忆。我认为自然科学课程重要的是把知识点系统化、细化,清楚、完整、准确地表达教学内容即可。至于交流互动,可在线上或线下,和学生们一起观看教学视频时进行。
中小学的教育,是素质教育,是思维,智力的锻练,技巧、小聪明的学习。
而大学的教育则是知识体系的学习,是大智慧的理解与创新。
因此,需要有一定智商和记忆力的人,付出努力和精力,才能学好大学所教授的知识体系。
很多学生不明白其中道理,还是用中学的学习方法去学习,结果,往往很难入门,学生们学不好基础知识,又怎么能创造出更多的创新研究和精致的成果来呢?